同济大学实验队伍管理暂行规定

实验队伍建设是实验室建设的核心，是建设高水平、高效率实验室的基本保障。为充分发挥实验室人员的作用，全面提高实验队伍的整体素质和水平，特制定本规定。

一、实验队伍构成

实验队伍是指专职或兼职从事实验室建设和管理、实验教学、仪器设备使用、维护、维修的实验室工作人员。包括实验室实验教师、管理人员、实验技术人员及实验辅助人员。

二、实验队伍编制

学校实验队伍编制数结合学校的办学规模、学校的总体规划和实验室发展规划进行设置，实验队伍规模要能保证完成学校实验室工作。实验队伍编制计划包括编制测算、工作量核算、岗位设置、岗位聘任、岗位考核和培训计划等。

实验室编制设置时要建立灵活多样的弹性用人机制：专职与兼职相结合，长期聘任与短期聘任相结合，固定编制和流动编制结合的管理模式。

三、实验室工作量

实验室工作量包括实验教学工作量（直接教学、辅助教学工作量），实验室管理工作量（制度建设、人员管理、建设规划编制、组织完成实验任务等各项实验室管理工作），实验技术管理工作量（仪器设备保管、维修、维护、功能开发等），实验室基础建设工作量（实验室建设项目立项计划、立项申请、建设实施、项目实施、项目验收等），实验室环境改造及安全管理工作量（环境整洁、通风、防火、防盗等），实验室机动工作量（阶段性项目申报、建设，实验室开放等）。

四、实验室岗位设置

实验室岗位设置是改革用人制度、理顺管理体制的基础和前提。通过岗位设置，合理配置实验室的人力资源，优化人员结构。实验室岗位根据实验室实际的工作需要及工作量进行设置，逐步实现实验室人员的“岗位管理”。

五、实验人员岗位聘任

实验室人员岗位聘任要引入竞争机制，择优聘任，逐步变内部晋升为向社会公开招聘，变实验室人员的终身制为聘任制。实验队伍岗位聘任原则是：以现实为起点，引导未来发展；实事求是、尊重历史，要保障实验教师、实验技术人员和实验辅助人员的合法权益。

六、实验人员岗位考核

根据岗位设置内容、岗位职责要求，考核应有所侧重、区别对待。考核要能切实起到考核、激励和引导的作用。

七、学校成立“实验室工作人员编制核定、岗位设置与岗位聘任小组”，负责实验室人员编制核定、岗位设置与岗位聘任的有关工作。

八、各级管理职责

（一）资产与实验室管理处职责

1.依据基本教育规模，配合人事处核算学校实验室工作人员的编制控制总数。

2.测算各院（系）实验室人员编制数。院（系）实验人员编制数测算依据是各实验室承担的实验教学任务、仪器设备拥有量和使用绩效，及实验室建设和管理工作量。

3.统计院（系）实验室人员编制到位情况，提高各类计划编制的效益。根据学院的编制分配方案，经审核后报请人事处，以院（系）为单位下达实验人员编制数。

4.编制《学校实验室工作人员编制核定、职位设置、职务聘任规程》；编制《学校实验室工作人员职务聘任合同》；编制《学校实验室系列人员平稳过渡若干规定》，（让实验室新进人员适应新的用人机制，现有人员平稳过渡到新体制）。

5.根据院（系）实验室岗位设置、岗位聘任和岗位考核情况，制定学校实验室人员培训计划及人员流动计划，（在整体稳定的前提下，保持一种动态平衡）。

6.营造良好的发展空间和政策支撑平台，强化政策的导向作用，稳定实验人员队伍。

7.组织院（系）建立科学、合理的实验队伍考核体系，制定配套的激励机制，制定实验室开放业绩补贴办法。

（二）院（系）管理职责

1.院（系）根据学校核定的实验人员编制数，根据立足现状、兼顾发展的原则，制定具体的岗位职责方案，明确各类岗位的设置数量和岗位所在部门：如实验教学岗位设置（岗位数量、所在部门），实验室管理岗位（岗位数量、设置在实验室），实验技术岗位、公共技术平台岗位（岗位数量、设置在实验室、学院等），等。实验人员编制分配方案经院（系）审核、签字后上报资产与实验室管理处。

2.明确岗位职责和任职条件，以岗定薪。实行定性与定量相结合的考核标准，把坐班与做事结合起来，根据“工作量饱满、一专多能、职责明确”的原则，建立实验技术人员工作量量化管理标准。

3.根据岗位设置及岗位职责情况，制定科学、合理的岗位考核办法、推进岗位管理。各类不同岗位的考核应有所侧重、分别对待，逐步实现“岗位聘任机制”。

4.根据现有实验人员情况，制定实验队伍建设计划。优化现有实验技术队伍结构，有计划地培养一些愿意从事实验室工作的高级人才，特别注意保护有一技之长的专门人才，逐步实现实验队伍的优化和结构性改变。

5.试行学生实验助理制，聘请博士生、研究生和高年级优秀本科生协助指导实验。

九、附则

本办法自批准之日起实施，由资产与实验室管理处、人事处负责解释。